镇江一中 李金国衣带渐宽终不悔
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简介:
镇江一中 李金国衣带渐宽终不悔
李金国,1962年10月生,中共党员,高级教师,硕士研究生毕业, 中国地理学会会员,全国优秀科技辅导员,江苏省优秀教师,全国教育科研先进个人,江苏省高考命题专家组成员,江苏省镇江市中学教师高级职称评审专家组成员,市优秀班主任,国家级骨干教师培训对象,现任江苏省镇江第一中学教研组长、高二(12)班班主任。
捧着一颗心来,不带半根草去
前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:“教育者最可贵的品质之一就是人性,对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱。”
工作22年,李金国老师就担任了22年的班主任,他22年如一日,始终以满腔的热情投身这一神圣的事业,所带班级连年被评为校“文明班级”,多次评为市“优秀班集体”、市“先进团支部”、省“优秀班集体”,多名学生在校期间加入中国共产党。是什么力量使他的人生脚步迈得如此坚实,那就是对教师这一光荣职业的爱,对学生不图回报的爱。
慕师从教。在就读中小学期间,李金国同志有幸成为一位又一位优秀教师、优秀班主任的学生,侯加林、韩玉喜、朱锡惠、朱根义、丁艺杰、鲁光铧……,他们对教育事业的执着追求、崇高的爱岗敬业精神、对学生超乎寻常的爱,得到了广大师生和家长的尊重,教书育人的许多事迹一直在家乡广为传颂,更深深地打动和感染了李金国同志,他从小敬佩这些老师,羡慕他们所从事的职业,也希望长大后执教于讲台,当一名受人尊重的教师,做一名优秀班主任。一九八六年怀着对教师这一职业的满腔热忱,李金国同志踏上了教育这片热土——成了东台市第一中学的一名教师,从小立志当老师的愿望得以实现。
矢志不移。上世纪八十年代和九十年代初,教师中出现了“跳槽热”,不少人从政或经商,有的人提了干,有的人发了大财,可李金国老师矢志不移,全身心地扑在教育教学上。那时,教师的待遇普遍低下,李老师的妻子曾多次劝他弃教从商,找当市长的姨父调到政府机关也是举手之劳,可每当这时,他总是耐心地说服妻子:“教师这一职业虽然生活清贫,可我喜欢教书,喜欢学生,我离不开学生,其它的事,我什么也干不好。”妻子终于被他说服了,不仅不拖他的后腿,反而主动承担家务,让他有足够的时间,全身心地扑在教育教学工作上。妻子在医院工作其实也非常辛苦,那时孩子还小,看着妻子经常带着孩子去上夜班,而下夜班时自行车上总是驮着睡着的孩子,李老师心里总是涌起一阵阵酸楚、愧疚,但每次校长物色班主任人选征求他的意见时,他从未提及家庭的困难,总是乐意地接受了班主任工作。妻子态度的转变也是对他工作最大的理解、有力的支持,使他坚定了干好教书育人这一行的决心。
衣带渐宽终不悔
爱生如子。李老师对教师职业的热爱源于对学生的爱,教师只有对学生倾注满腔的爱,才能赢得学生的尊重。2002年寒冬的一个夜晚,时针正指向十二点半,劳累了一天的李老师刚刚躺下,突然传来一阵急促的敲门声,班干报告说,学生倪龙生(性格内向、不善言辞),近日因父母闹矛盾而闷闷不乐,晚自习回到宿舍后,拿出藏在宿舍的一瓶白酒猛灌,现因酒精中毒而神志不清。李老师听后不由分说,立即披衣下床,赶到学生宿舍,迅速与其他学生一起轮流背着倪龙生疾步奔向医院,实施抢救后需输液几瓶,学生都劝李老师回去休息,由他们轮流照看着,可李老师既不放心尚未清醒过来的倪龙生,又考虑学生一夜不睡会影响第二天的学习,硬是劝同学们回校休息,而自己留下来观察、照看着,水一滴一滴地输着,时间一分一秒地过去,直到凌晨四点多钟,倪龙生才终于清醒过来,李老师一颗悬着的心这才放了下来。看着守护在身边的老师,倪龙生留下了感激、愧疚的泪水……,第二天早晨,熬红了眼睛的李老师虽然身体疲惫,但又强打着精神站立在讲台上……。
春风化雨。李老师总结自己二十二年的教育人生得出的感悟就是爱学生,就要用心做教育,用心与用力不一样,用心就是把教育工作看成自己生活的一部分,不断地想着它,牵挂它,琢磨它,感悟它,享受它。2006年暑假后,李老师接手了高二(5)班。该班学生基础很差,父母离异或长期在外的多,刚开始接手时,班上迟到旷课者有之,经常不交作业者有之,打架斗殴者有之,迷恋网吧者有之……,李老师清楚地知道这种班级的管理难度,可是他硬是迎难而上,下定决心要扭转局面。工作中李老师首先用心研究学生,用爱感化学生,他一方面努力发现学生闪光点,借此鼓励学生;另一方面经常深入学生中和学生打成一片,利用课余时间给学困生补课,找问题学生谈话,积极和学生家长联系,和家长一起做学生的思想工作。学生朱睿知性格内向、孤僻,自卑心理较重,学习成绩较差,李老师多次与之交心谈心,经常在班上对他微小的进步给予鼓励、表扬,对欺负他的某教工子女也进行严肃教育,并多次与家长沟通,与该生交朋友,功夫不负有心人,渐渐地该生学习成绩提高了,性格也渐渐开朗起来,笑容也经常出现在他的脸上,在有全班学生和家长参加的会议上,他居然能自信而大胆地作了精彩发言,博得全场喝彩。学习上他也获得了成功,顺利地考取了江苏大学。其次,在工作中,李老师发现和培养一批能干得力的小能手,工作中经常给予指导,同时也带动一批学生。第三,工作中,他注意观察班级动向,经常了解其它老师上课时的学习和纪律情况,更多地掌握好第一手材料,做到心中有数,对症下药,将问题解决在萌芽状态中。他经常利用班会这一重要阵地,组织学生对一些不良现象发表看法,不少的学生引用古训名言,以及新时代先进典型的感人事迹鼓励同学们发奋读书。班会课让同学们明辩了是非,心灵受到一次次震憾,思想受到一次次洗礼。全班形成了和谐融洽、进取向上的良好班风,高考也取得了超指标333%的骄人成绩。
学高为师,身正为范
李老师经常说,班主任工作对象是有思想、有个性、有自尊心的青年群体,所以班主任头脑要清醒、机智而富于智慧。搞好班级管理,使你的学生在和谐、宽松、民主、愉悦的环境中健康成长,自己必须具备高度的责任心,慈母般的爱心,察微知著的细心,坚定执着的耐心,融化冰雪的热心,巧谋善断的慧心以及海纳百川的宽容心。责任心是前提,爱心是基础,细心是法宝,耐心是关键,热心是桥梁,慧心是保证,宽容心是根本。“学高为师,身正为范” 以人格魅力感染学生,这种“无声的教育”,但却能达到此时无声胜有声的效果。
博学厚积。李金国老师深信高度的事业心责任感以及热爱学生是班主任管理艺术的第一块基石;具有高尚的品格,是班主任管理艺术的第二块基石;精深的专业知识和广博的相关学科知识是班主任管理艺术的第三块基石;教育教学科研意识和能力是一位班主任管理艺术的第四块基石。李金国老师是这样说的也是这样做的。为了做好班主任工作,与学生能融入一体,在不断总结经验的基础上,扩大了读书的广度和深度,从网络上汲取知识。不断加强政治理论学习、文化知识积累、心理素质修养、专业知识,提高自身管理艺术,他时时严格要求自己,时刻注意加强自身修养,不断提高自身素质,用美的品德、美的语言、美的行动、美的仪表、美的心灵来影响着他的学生。学习使他的眼光越来越敏锐,思想越来越深刻;经验越来越丰富、方法越来越娴熟。他常常带着一颗真诚的心,走到学生中间,去询问、了解、倾听他们的意见和心声,点燃他们心灵处理想的火花,鼓励他们奋发向上。
因材施教。心理学的研究表明,兴趣是最好的老师。为了培养学生的学习兴趣,李老师采用了多种办法,课堂上,他总是力求把深奥的问题浅显化,并且用幽默的语言加以表达。他还经常讲一些与教学知识相关的趣事和笑话,做一些游戏提出一些问题,然后归纳总结,让学生在轻松愉悦中获取知识,让学生在快乐中学习。例如,组织测绘校园平面图、星空观测、乡土考察、环境污染监测等实践活动,极大地调动了学生的学习积极性;在作业批改中,他发现有些学生书写不规范,于是在班上一个月评比一次,比作业本的整洁,比字迹的工整,比答题的规范性,以培养良好的学习习惯。研究学生的个性差异是因材施教的前提,在二十二年的教学生涯中,李老师不断总结自己在教育教学工作中的得失,不断尝试中学地理教学改革,特别是在课程创新与改革方面,潜心研究新课标,编写新教案,并在课堂上大胆创新,勇于实践。为了掌握学生的个性差异,他深入细致地分析每个学生的学习基础能力,性格差异,因材施教,对基础知识好的学生就给他提出更高的目标,组织他们参加全国地理知识大赛、天文竞赛和其它课外实践活动,鼓励他们从不同的角度,从不同的方法创造性地解决一些问题,对学困生,李老师一是鼓励,二是重点辅导,三是进行阶段性成绩追踪分析,适时对性情浮躁,坐不下来,沉不下心的学生多叮嘱,多督促,多鼓励。由于李老师能因材施教,精心辅导,所教学科高考、会考一直在省市名列前茅。
李金国老师多年来热爱学生,关心学生,用爱去温暖学生的心田,所带班级、所教学科在历年高考中均取得优异成绩,他个人也赢得了社会的好评。在镇江,不少的家长托门路,找关系,要求将自己的孩子送到李老师所带的班就读。而每每谈到这些,李老师总是说:“我只是一个平凡的人,我只不过做了自己该做的工作。”是啊,正是无数李老师这样的人,撑起了镇江教育的一片天空,托起镇江明天的太阳。
李金国,1962年10月生,中共党员,高级教师,硕士研究生毕业, 中国地理学会会员,全国优秀科技辅导员,江苏省优秀教师,全国教育科研先进个人,江苏省高考命题专家组成员,江苏省镇江市中学教师高级职称评审专家组成员,市优秀班主任,国家级骨干教师培训对象,现任江苏省镇江第一中学教研组长、高二(12)班班主任。
捧着一颗心来,不带半根草去
前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:“教育者最可贵的品质之一就是人性,对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱。”
工作22年,李金国老师就担任了22年的班主任,他22年如一日,始终以满腔的热情投身这一神圣的事业,所带班级连年被评为校“文明班级”,多次评为市“优秀班集体”、市“先进团支部”、省“优秀班集体”,多名学生在校期间加入中国共产党。是什么力量使他的人生脚步迈得如此坚实,那就是对教师这一光荣职业的爱,对学生不图回报的爱。
慕师从教。在就读中小学期间,李金国同志有幸成为一位又一位优秀教师、优秀班主任的学生,侯加林、韩玉喜、朱锡惠、朱根义、丁艺杰、鲁光铧……,他们对教育事业的执着追求、崇高的爱岗敬业精神、对学生超乎寻常的爱,得到了广大师生和家长的尊重,教书育人的许多事迹一直在家乡广为传颂,更深深地打动和感染了李金国同志,他从小敬佩这些老师,羡慕他们所从事的职业,也希望长大后执教于讲台,当一名受人尊重的教师,做一名优秀班主任。一九八六年怀着对教师这一职业的满腔热忱,李金国同志踏上了教育这片热土——成了东台市第一中学的一名教师,从小立志当老师的愿望得以实现。
矢志不移。上世纪八十年代和九十年代初,教师中出现了“跳槽热”,不少人从政或经商,有的人提了干,有的人发了大财,可李金国老师矢志不移,全身心地扑在教育教学上。那时,教师的待遇普遍低下,李老师的妻子曾多次劝他弃教从商,找当市长的姨父调到政府机关也是举手之劳,可每当这时,他总是耐心地说服妻子:“教师这一职业虽然生活清贫,可我喜欢教书,喜欢学生,我离不开学生,其它的事,我什么也干不好。”妻子终于被他说服了,不仅不拖他的后腿,反而主动承担家务,让他有足够的时间,全身心地扑在教育教学工作上。妻子在医院工作其实也非常辛苦,那时孩子还小,看着妻子经常带着孩子去上夜班,而下夜班时自行车上总是驮着睡着的孩子,李老师心里总是涌起一阵阵酸楚、愧疚,但每次校长物色班主任人选征求他的意见时,他从未提及家庭的困难,总是乐意地接受了班主任工作。妻子态度的转变也是对他工作最大的理解、有力的支持,使他坚定了干好教书育人这一行的决心。
衣带渐宽终不悔
爱生如子。李老师对教师职业的热爱源于对学生的爱,教师只有对学生倾注满腔的爱,才能赢得学生的尊重。2002年寒冬的一个夜晚,时针正指向十二点半,劳累了一天的李老师刚刚躺下,突然传来一阵急促的敲门声,班干报告说,学生倪龙生(性格内向、不善言辞),近日因父母闹矛盾而闷闷不乐,晚自习回到宿舍后,拿出藏在宿舍的一瓶白酒猛灌,现因酒精中毒而神志不清。李老师听后不由分说,立即披衣下床,赶到学生宿舍,迅速与其他学生一起轮流背着倪龙生疾步奔向医院,实施抢救后需输液几瓶,学生都劝李老师回去休息,由他们轮流照看着,可李老师既不放心尚未清醒过来的倪龙生,又考虑学生一夜不睡会影响第二天的学习,硬是劝同学们回校休息,而自己留下来观察、照看着,水一滴一滴地输着,时间一分一秒地过去,直到凌晨四点多钟,倪龙生才终于清醒过来,李老师一颗悬着的心这才放了下来。看着守护在身边的老师,倪龙生留下了感激、愧疚的泪水……,第二天早晨,熬红了眼睛的李老师虽然身体疲惫,但又强打着精神站立在讲台上……。
春风化雨。李老师总结自己二十二年的教育人生得出的感悟就是爱学生,就要用心做教育,用心与用力不一样,用心就是把教育工作看成自己生活的一部分,不断地想着它,牵挂它,琢磨它,感悟它,享受它。2006年暑假后,李老师接手了高二(5)班。该班学生基础很差,父母离异或长期在外的多,刚开始接手时,班上迟到旷课者有之,经常不交作业者有之,打架斗殴者有之,迷恋网吧者有之……,李老师清楚地知道这种班级的管理难度,可是他硬是迎难而上,下定决心要扭转局面。工作中李老师首先用心研究学生,用爱感化学生,他一方面努力发现学生闪光点,借此鼓励学生;另一方面经常深入学生中和学生打成一片,利用课余时间给学困生补课,找问题学生谈话,积极和学生家长联系,和家长一起做学生的思想工作。学生朱睿知性格内向、孤僻,自卑心理较重,学习成绩较差,李老师多次与之交心谈心,经常在班上对他微小的进步给予鼓励、表扬,对欺负他的某教工子女也进行严肃教育,并多次与家长沟通,与该生交朋友,功夫不负有心人,渐渐地该生学习成绩提高了,性格也渐渐开朗起来,笑容也经常出现在他的脸上,在有全班学生和家长参加的会议上,他居然能自信而大胆地作了精彩发言,博得全场喝彩。学习上他也获得了成功,顺利地考取了江苏大学。其次,在工作中,李老师发现和培养一批能干得力的小能手,工作中经常给予指导,同时也带动一批学生。第三,工作中,他注意观察班级动向,经常了解其它老师上课时的学习和纪律情况,更多地掌握好第一手材料,做到心中有数,对症下药,将问题解决在萌芽状态中。他经常利用班会这一重要阵地,组织学生对一些不良现象发表看法,不少的学生引用古训名言,以及新时代先进典型的感人事迹鼓励同学们发奋读书。班会课让同学们明辩了是非,心灵受到一次次震憾,思想受到一次次洗礼。全班形成了和谐融洽、进取向上的良好班风,高考也取得了超指标333%的骄人成绩。
学高为师,身正为范
李老师经常说,班主任工作对象是有思想、有个性、有自尊心的青年群体,所以班主任头脑要清醒、机智而富于智慧。搞好班级管理,使你的学生在和谐、宽松、民主、愉悦的环境中健康成长,自己必须具备高度的责任心,慈母般的爱心,察微知著的细心,坚定执着的耐心,融化冰雪的热心,巧谋善断的慧心以及海纳百川的宽容心。责任心是前提,爱心是基础,细心是法宝,耐心是关键,热心是桥梁,慧心是保证,宽容心是根本。“学高为师,身正为范” 以人格魅力感染学生,这种“无声的教育”,但却能达到此时无声胜有声的效果。
博学厚积。李金国老师深信高度的事业心责任感以及热爱学生是班主任管理艺术的第一块基石;具有高尚的品格,是班主任管理艺术的第二块基石;精深的专业知识和广博的相关学科知识是班主任管理艺术的第三块基石;教育教学科研意识和能力是一位班主任管理艺术的第四块基石。李金国老师是这样说的也是这样做的。为了做好班主任工作,与学生能融入一体,在不断总结经验的基础上,扩大了读书的广度和深度,从网络上汲取知识。不断加强政治理论学习、文化知识积累、心理素质修养、专业知识,提高自身管理艺术,他时时严格要求自己,时刻注意加强自身修养,不断提高自身素质,用美的品德、美的语言、美的行动、美的仪表、美的心灵来影响着他的学生。学习使他的眼光越来越敏锐,思想越来越深刻;经验越来越丰富、方法越来越娴熟。他常常带着一颗真诚的心,走到学生中间,去询问、了解、倾听他们的意见和心声,点燃他们心灵处理想的火花,鼓励他们奋发向上。
因材施教。心理学的研究表明,兴趣是最好的老师。为了培养学生的学习兴趣,李老师采用了多种办法,课堂上,他总是力求把深奥的问题浅显化,并且用幽默的语言加以表达。他还经常讲一些与教学知识相关的趣事和笑话,做一些游戏提出一些问题,然后归纳总结,让学生在轻松愉悦中获取知识,让学生在快乐中学习。例如,组织测绘校园平面图、星空观测、乡土考察、环境污染监测等实践活动,极大地调动了学生的学习积极性;在作业批改中,他发现有些学生书写不规范,于是在班上一个月评比一次,比作业本的整洁,比字迹的工整,比答题的规范性,以培养良好的学习习惯。研究学生的个性差异是因材施教的前提,在二十二年的教学生涯中,李老师不断总结自己在教育教学工作中的得失,不断尝试中学地理教学改革,特别是在课程创新与改革方面,潜心研究新课标,编写新教案,并在课堂上大胆创新,勇于实践。为了掌握学生的个性差异,他深入细致地分析每个学生的学习基础能力,性格差异,因材施教,对基础知识好的学生就给他提出更高的目标,组织他们参加全国地理知识大赛、天文竞赛和其它课外实践活动,鼓励他们从不同的角度,从不同的方法创造性地解决一些问题,对学困生,李老师一是鼓励,二是重点辅导,三是进行阶段性成绩追踪分析,适时对性情浮躁,坐不下来,沉不下心的学生多叮嘱,多督促,多鼓励。由于李老师能因材施教,精心辅导,所教学科高考、会考一直在省市名列前茅。
李金国老师多年来热爱学生,关心学生,用爱去温暖学生的心田,所带班级、所教学科在历年高考中均取得优异成绩,他个人也赢得了社会的好评。在镇江,不少的家长托门路,找关系,要求将自己的孩子送到李老师所带的班就读。而每每谈到这些,李老师总是说:“我只是一个平凡的人,我只不过做了自己该做的工作。”是啊,正是无数李老师这样的人,撑起了镇江教育的一片天空,托起镇江明天的太阳。