马淑英园长：为幼儿插上想象的翅膀
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简介：
马淑英园长：为幼儿插上想象的翅膀
“我喜欢挑战，特别是挑战我自己。”这是我常给自己的评价。自任方三幼园长十几年来，我和老师们一起在挑战中战胜困难，战胜我们自己。可以说，凭着对事业的执著追求，我们克服了一个个困难，攻克了一道道难关，把方庄三幼建成了一所“北京市一级一类幼儿园” “北京市示范幼儿园”、“北京市卫生保健示范园”、“北京市早期教育示范基地”成为人才培养基地、保教工作示范基地，早期教育示范基地，教改科研基地。
一、 坚持以人为本的管理，认真履行职责
我认为，做园长必须要坚持民主管理的原则，正确认识教职工的主人翁地位，相信、依靠，热爱、尊重、理解，充分调动他们的积极性，挖掘其创造才能，保障他们的民主权益，把“以人为本”的管理，体现在园务公开和民主办园上，体现在人文关怀和道德情感上。首先，充分突出教师的主体地位，让教师参与到管理中来，在决策上集群众的智慧，在行动上聚集体的力量。第二，用赏识的眼光看待每一个教师，增强教师的自信心，形成积极向上的氛围。第三，扎扎实实，做好政务公开，廉洁奉公，坚持财务收支两条线。同时，我注重工会及教代会作用和人性化的管理，在园内形成了很强的凝聚力。
二、 以园本教研促教师专业水平的提高
教科研工作是提高教育质量的基础，作为园长兼书记，虽然工作很忙，但是参加教研活动过程中，从不含糊。我充分利用这个时间，不失时机地和老师一起听课、研讨、交流，相互启发、相互点播，请专家解决教研中存在的困惑问题。
在为教科研提供宽松自由的环境，保证教研时间及资金投入，为教科研搭建一个平等对话、相互交流、共同学习、深入研究的平台，我带领大家提出：一个标准；两个做到；三个保障。并取了以下多种方式：1．问题从教师中来,激发教师的研究意识。2．开 和培训相结合，使教师成为研究的主人。3．原生态教研和视频教研相结合，引发教师更多的质疑和反思。4．分组教研和全园教研结合，引领教师与同伴互促互学。5.一课多研，提升教师教研深度。6．科研和教研相结合，形成园本特色文化。
2007年，教育部“以园为本教研制度建设”项目培训在我园召开现场会，我园介绍了园本教研经验。
在教科研工作中我根据幼儿园实际情况，锐意进取，勇于创新，不断探索办学的新思路，研究和掌握先进的教学思想。2002年成立了北京市第一家早教基地。她带领亲子教研员认真总结亲子教育经验，编辑出版了《亲子教育系列丛书》、《亲子教育直通车》并全国发行，使早期亲子教育成为了我园特色教育之一。2006年我园又承担了国家级课题《在普通幼教机构中对发育迟缓幼儿进行早期干预的研究》，总结出“特殊儿童教育”的个性化教学方案和教程，创编出幼儿园特殊教育的系列教程，被认定为北京市亲子教育示范基地。几年来，幼儿早期教育基地共接待了国内外2000多所幼儿园7000余名园长、教师和英国早期教育专家的参观、学习及访问，接待了市人大代表的考察。
三、重视后备干部的培养和使用
为后备干部成长提供了广阔的发展平台，创设了宽松、支持、和谐的工作氛围，做到岗位锻炼和请专家指导相结合，让她们独立承担国家市区级课题研究，在实践中锻炼、培养，使用，提高管理水平。定期对后备干部从德、能、勤、绩、廉进行严格考察。
2006-2008年培养考察两名业务主任，完成了班子健康过渡，2007-2009计划再培养后备干部3名。4名青年教师入选“丰台教委后备干部人才库”，为姐妹园输送干部3名，丰台区师德标兵及先进个人4名，北京市骨干教师2名，丰台区骨干教师3名，园级骨干教师13名。
三、 心系灾区 献出爱心
在四川省汶川县发生里氏8.0级强烈地震期间，党支部发出倡议:“伸出援手，用爱心抚慰灾区人民的创伤”。5月16日上午9点，全园师生600余人聚会操场，举办了隆重的捐赠仪式，我带头积极捐款1500元。5月28日，我又以“特殊党费”的形式捐款1000元，再次表达了自己对灾区人民的爱心。师生合计捐出善款45000余元。5月30日，我园接收了一名四川省绵阳县在地震中失去双亲的万力嘉小朋友，她及全体党团员再次献出爱心，为万力嘉小朋友买衣物等生活用品，团员以特殊团费的形式为万力嘉募捐2400元。在抗震期间她带领全体党员、师生用自己的方式和全国人民一道谱写了一曲“众志成城、抗震救灾、心系灾区、爱我中华”的凯歌。
四、 为促进城乡幼儿园和谐发展作贡献
为落实《北京市城镇教师支援农村教育暂行办法》方庄三幼2006年与丰台区东管头幼儿园结成了手拉手姐妹园。我们班子带领帮扶小组成员，选派骨干教师从目标管理、教师培养、教育研究、环境创设、活动组织、保健、档案管理等多方面对手拉手园进行了具体的指导，并亲临深入指导20余次。2007年12月28日，我园通过了北京市一级一类的认定。
六、近五年来论文获奖及荣誉称号
2003年，论文《一切为孩子—环境创设与幼儿发展》获丰台区第二届教育科研成果三等奖
2003年，论文《让美术环境的创设为幼儿插上想象的翅膀》获丰台区第二届论文评选二等奖
2004年，论文《创设良好的美术环境，发展幼儿的联想想象》获丰台区第三届论文评选二等奖
2004年，论文《创设良好的美术环境，发展幼儿联想、想象能力》获丰台区第十届教育科研成果三等奖
2004年，论文《幼儿园亲子教育的探索的研究》获丰台区第十届论文评选二等奖
2004年，论文《幼儿动手动脑学习习惯养成的研究》获丰台区第十届论文评选二等奖
2004年，论文《新世纪亲子教育探索之路》获丰台区第三届论文评选三等奖
2005年，论文《开展对社区0-3岁儿童早期教育指导的研究》获北京市教育学会第十一届学术年会优秀论文评选三等奖
2005年，论文《方庄第三幼儿园分园幼儿动手动脑学习习惯养成的研究》获北京市教育学会第十一届学术年会优秀论文评选三等奖
2006年，《在亲子教育中开展对发育迟缓幼儿的早期干预的研究》获丰台区第十一届论文评选三等奖
2006年，论文《关于思想政治工作方法的创新》获丰台区教育系统党建论文评比一等奖
2006年，论文《同一样的天空，同一样的爱——记幼儿园中迟缓幼儿的干预教育》获丰台区第五届论文评选二等奖
2006年，文章《利用多种形式，提高教师业务素质》获“现代幼儿教育理论成果研讨会”优秀理论成果评选一等奖
2008年，文章《一教师的发展促幼儿的发展》获首届《21世纪中国名校文化启示录》征文一等奖
2008年，文章《以教师的发展促幼儿的发展》获中国教育学会首届《神州名校文化之旅》征文活动一等奖
2004年，获丰台区优秀教育工作者
2004年，授予北京市优秀教育工作者
2006年，荣获北京市优秀工会积极分子称号；荣获丰台区教育系统“教工之友”称号；被评为北京市百名优秀园长之一。
2007年，北京市教育学会授予“北京市杰出校长”称号
2007-2008年，获丰台区教委全心全意依靠群众办学校的好书记好校长称号
2008年，获此参与北京市示范幼儿园与农村乡镇中心园“手拉手”荣誉证书
工作单位：北京市丰台区方庄第三
“我喜欢挑战，特别是挑战我自己。”这是我常给自己的评价。自任方三幼园长十几年来，我和老师们一起在挑战中战胜困难，战胜我们自己。可以说，凭着对事业的执著追求，我们克服了一个个困难，攻克了一道道难关，把方庄三幼建成了一所“北京市一级一类幼儿园” “北京市示范幼儿园”、“北京市卫生保健示范园”、“北京市早期教育示范基地”成为人才培养基地、保教工作示范基地，早期教育示范基地，教改科研基地。
一、 坚持以人为本的管理，认真履行职责
我认为，做园长必须要坚持民主管理的原则，正确认识教职工的主人翁地位，相信、依靠，热爱、尊重、理解，充分调动他们的积极性，挖掘其创造才能，保障他们的民主权益，把“以人为本”的管理，体现在园务公开和民主办园上，体现在人文关怀和道德情感上。首先，充分突出教师的主体地位，让教师参与到管理中来，在决策上集群众的智慧，在行动上聚集体的力量。第二，用赏识的眼光看待每一个教师，增强教师的自信心，形成积极向上的氛围。第三，扎扎实实，做好政务公开，廉洁奉公，坚持财务收支两条线。同时，我注重工会及教代会作用和人性化的管理，在园内形成了很强的凝聚力。
二、 以园本教研促教师专业水平的提高
教科研工作是提高教育质量的基础，作为园长兼书记，虽然工作很忙，但是参加教研活动过程中，从不含糊。我充分利用这个时间，不失时机地和老师一起听课、研讨、交流，相互启发、相互点播，请专家解决教研中存在的困惑问题。
在为教科研提供宽松自由的环境，保证教研时间及资金投入，为教科研搭建一个平等对话、相互交流、共同学习、深入研究的平台，我带领大家提出：一个标准；两个做到；三个保障。并取了以下多种方式：1．问题从教师中来,激发教师的研究意识。2．开 和培训相结合，使教师成为研究的主人。3．原生态教研和视频教研相结合，引发教师更多的质疑和反思。4．分组教研和全园教研结合，引领教师与同伴互促互学。5.一课多研，提升教师教研深度。6．科研和教研相结合，形成园本特色文化。
2007年，教育部“以园为本教研制度建设”项目培训在我园召开现场会，我园介绍了园本教研经验。
在教科研工作中我根据幼儿园实际情况，锐意进取，勇于创新，不断探索办学的新思路，研究和掌握先进的教学思想。2002年成立了北京市第一家早教基地。她带领亲子教研员认真总结亲子教育经验，编辑出版了《亲子教育系列丛书》、《亲子教育直通车》并全国发行，使早期亲子教育成为了我园特色教育之一。2006年我园又承担了国家级课题《在普通幼教机构中对发育迟缓幼儿进行早期干预的研究》，总结出“特殊儿童教育”的个性化教学方案和教程，创编出幼儿园特殊教育的系列教程，被认定为北京市亲子教育示范基地。几年来，幼儿早期教育基地共接待了国内外2000多所幼儿园7000余名园长、教师和英国早期教育专家的参观、学习及访问，接待了市人大代表的考察。
三、重视后备干部的培养和使用
为后备干部成长提供了广阔的发展平台，创设了宽松、支持、和谐的工作氛围，做到岗位锻炼和请专家指导相结合，让她们独立承担国家市区级课题研究，在实践中锻炼、培养，使用，提高管理水平。定期对后备干部从德、能、勤、绩、廉进行严格考察。
2006-2008年培养考察两名业务主任，完成了班子健康过渡，2007-2009计划再培养后备干部3名。4名青年教师入选“丰台教委后备干部人才库”，为姐妹园输送干部3名，丰台区师德标兵及先进个人4名，北京市骨干教师2名，丰台区骨干教师3名，园级骨干教师13名。
三、 心系灾区 献出爱心
在四川省汶川县发生里氏8.0级强烈地震期间，党支部发出倡议:“伸出援手，用爱心抚慰灾区人民的创伤”。5月16日上午9点，全园师生600余人聚会操场，举办了隆重的捐赠仪式，我带头积极捐款1500元。5月28日，我又以“特殊党费”的形式捐款1000元，再次表达了自己对灾区人民的爱心。师生合计捐出善款45000余元。5月30日，我园接收了一名四川省绵阳县在地震中失去双亲的万力嘉小朋友，她及全体党团员再次献出爱心，为万力嘉小朋友买衣物等生活用品，团员以特殊团费的形式为万力嘉募捐2400元。在抗震期间她带领全体党员、师生用自己的方式和全国人民一道谱写了一曲“众志成城、抗震救灾、心系灾区、爱我中华”的凯歌。
四、 为促进城乡幼儿园和谐发展作贡献
为落实《北京市城镇教师支援农村教育暂行办法》方庄三幼2006年与丰台区东管头幼儿园结成了手拉手姐妹园。我们班子带领帮扶小组成员，选派骨干教师从目标管理、教师培养、教育研究、环境创设、活动组织、保健、档案管理等多方面对手拉手园进行了具体的指导，并亲临深入指导20余次。2007年12月28日，我园通过了北京市一级一类的认定。
六、近五年来论文获奖及荣誉称号
2003年，论文《一切为孩子—环境创设与幼儿发展》获丰台区第二届教育科研成果三等奖
2003年，论文《让美术环境的创设为幼儿插上想象的翅膀》获丰台区第二届论文评选二等奖
2004年，论文《创设良好的美术环境，发展幼儿的联想想象》获丰台区第三届论文评选二等奖
2004年，论文《创设良好的美术环境，发展幼儿联想、想象能力》获丰台区第十届教育科研成果三等奖
2004年，论文《幼儿园亲子教育的探索的研究》获丰台区第十届论文评选二等奖
2004年，论文《幼儿动手动脑学习习惯养成的研究》获丰台区第十届论文评选二等奖
2004年，论文《新世纪亲子教育探索之路》获丰台区第三届论文评选三等奖
2005年，论文《开展对社区0-3岁儿童早期教育指导的研究》获北京市教育学会第十一届学术年会优秀论文评选三等奖
2005年，论文《方庄第三幼儿园分园幼儿动手动脑学习习惯养成的研究》获北京市教育学会第十一届学术年会优秀论文评选三等奖
2006年，《在亲子教育中开展对发育迟缓幼儿的早期干预的研究》获丰台区第十一届论文评选三等奖
2006年，论文《关于思想政治工作方法的创新》获丰台区教育系统党建论文评比一等奖
2006年，论文《同一样的天空，同一样的爱——记幼儿园中迟缓幼儿的干预教育》获丰台区第五届论文评选二等奖
2006年，文章《利用多种形式，提高教师业务素质》获“现代幼儿教育理论成果研讨会”优秀理论成果评选一等奖
2008年，文章《一教师的发展促幼儿的发展》获首届《21世纪中国名校文化启示录》征文一等奖
2008年，文章《以教师的发展促幼儿的发展》获中国教育学会首届《神州名校文化之旅》征文活动一等奖
2004年，获丰台区优秀教育工作者
2004年，授予北京市优秀教育工作者
2006年，荣获北京市优秀工会积极分子称号；荣获丰台区教育系统“教工之友”称号；被评为北京市百名优秀园长之一。
2007年，北京市教育学会授予“北京市杰出校长”称号
2007-2008年，获丰台区教委全心全意依靠群众办学校的好书记好校长称号
2008年，获此参与北京市示范幼儿园与农村乡镇中心园“手拉手”荣誉证书
工作单位：北京市丰台区方庄第三
