江山中学 范东晖的智慧是笔爱是墨
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简介：
江山中学 范东晖的智慧是笔爱是墨
我想我总能挑一件事儿，专心地去做它，努力做到极致。我对教育也这样，就这么做了，算是尽了做一个教师的本分。 ——题记
一、用教育的智慧帮助学生
2007年6月，眼看高考的日子一天天逼近，教室里弥漫着紧张的气氛，看着学生们焦虑的眼神，不安的表情，我的心像刀割一样难受。
高考，是人生中最重要的一次考验，是人的命运的一个转折点。就这样的心理状态，学生们能考出令自己满意的成绩吗？不，不能！在这最后的冲刺阶段，只有笑迎高考，才是取得成功的法宝。
我得再助他们一臂之力！我开始陷入了沉思：用什么方式效果会更好呢？鼓励的话语已说得很多，再说的话已收效甚微。能否有一种“无声胜有声”的方式，悄然传递我的情感呢？
于是，我动手查阅有关资料，最后决定高考那天送上鲜花以表心意。做出决定后，我晚上一回到家就上网查找代表成功和进取的鲜花的名称，再记录在纸上。
高考前一天,我紧紧攥着这张小纸条,出现在江城的许多花店里：这家看看，没有；那家问问，数量不够；在烈日中，我逐个地寻找、询问，顾不上喝一口水，擦一把汗，只为找到这代表成功的鲜花。
当店主将一大捧鲜花递给我时，我开心地笑了。然后又马不停蹄地赶往学校，小心翼翼地把它养在水桶里。晚上，安顿好学生之后，我又拖着疲惫的身子，针对每个学生的心理特点和性格特征开始写贺卡，整整写了55 张，一直忙到深夜。
第二天，天还没大亮，我一个人就悄悄地来到教室，将鲜花和贺卡逐一摆放在学生们的座位上。一支支鲜花，一张张贺卡，留下了我的声声祝福和勉励，也留下了我的款款深情。七点钟左右，学生们陆续来到教室，看着怒放的鲜花，读着祝福、鼓励的话语，他们的眉头渐渐舒展了，微笑又重新出现在他们的脸上。
高考结束后，学生们纷纷向我表示感谢，许多家长也动情地说：“老师，您比我们做家长的想得还周到啊！我的孩子遇上您，真是他的福气。”
直到现在，许多人还常常提起这件事。
是啊！爱是人类最美的语言，爱的智慧就是教育的智慧，正是这种智慧帮助学生轻松走向考场，走进北大、复旦等名校，成就美好人生；也正是这种智慧，使得我十多年来先后所带的七届各种类型的班级，各项工作都走在学校的前列，任课教师满意，学校放心，社会声誉好，考试成绩届届突出，学生综合素质高，连续10多个学期在班级量化考核和教育教学效果考核中获得一等奖，年年被评为先进班级，多次获市级以上先进团支部等称号，学生30多人次在省内外各项比赛中获奖。
二、用教师的智慧赢得学生
记得2007年6月我校提前批的招生，并在6月中旬进行军训，当时有几个尖子生有很多市外学校在争相“挖”他们，军训时人算是到了我们江山中学，可“战争”还在继续，他们几个也正好可以利用这几天来“考察”学校和老师，今天这个说：老师，我这段时间正在研究世界中学生百道难题，你帮我看看这题是怎么解的？明天那个又说：老师你帮我解一下这道竞赛题吧。轮番上阵，看你如何招架？如果说，那几天他们是在做选择题，我就是在做填空题，我必须用我的智慧让他们把名字填到我们学校的新生名单上。
面对他们的疑问，我一次又一次地把漂亮的解法给他们讲解或解释，他们驿动的心才渐渐地趋于平静；再加上我适时适度地与他们谈话交流，让他们认识到江山中学是他们的最佳选择，这才安心地留下来。
“亲其师，信其道”，也为我日后的教育奠定了一个很好的基础。在和他们相处不到一年的时间里，我对其进行超前辅导，高中三年的数学课本已全部学完，今年4月，3个学生“跳级”和高二的43个学生一同参加浙江省数学竞赛，全部进入我校前四名，获省一、二等奖。今年7月份在浙江省数学夏令营竞赛中，战胜众多高年级对手，全部获省一等奖。
我先后10多次承担省、地、市各级的公开教学任务，均获好评。参加高中数学优质课评比：两次获衢州市一等奖，一次获浙江省一等奖，2006年获全国二等奖。从教十多年，教学效果年年突出：尖子生多、平均分高、学生数学素养好。多次创造以二流生源战胜一流生源的成绩。2007年所带的高三（12）班学生高考班级平均分118.5分，列同类班级第一，任教班级高分（130分以上）段人数是几乎是同校其它6个平行班的总和。所辅导的学生参加全国数学竞赛，获一、二、三等奖达20多人次，5次获“希望杯”全国数学竞赛优秀辅导员。
现在所带的高一（2）班在每次统考中平均分、优秀率、合格率一般都名列第一，尖子生一般要包揽年级的前5名或前3名（全年级同类班级有7个）。
我的工作得到了社会的认可，赢得了家长最大的信任，每每接手一个新班，许多家长都很乐意把孩子放到我班里，都以能在我班学习为荣。
三、用教育科研提升质量
我在教育教学过程中努力追求“智慧+艺术”，给学生最美好的教师形象，争做“学者型班主任”，不做“保姆型班主任”，面对不同的学生和教育教学情况，让自己始终处于：“思考和学习状态”。
近年来，立足教育教学，积极开展教科研活动，用科研的精神提升自我，提升教育教学质量。先后主持或参与8项课题的研究，已完成的《“数学问题解决”教学设计的研究》等6项课题的研究分别获省、市、地获奖。2003年衢州市中学数学“计算机情景创设”课例评比一等奖，2005年第三届全国多媒体教学课件评比中《直线与圆锥曲线的位置关系》等两件作品获全国二等奖。
主编或参与编写《世纪金榜》、《新课程名师导学》、《高考冲刺》等书籍五册，所撰写的《浅谈寝室文化建设》、《加强校本教研，促进教师成长》等多篇德育和管理类论文获地、市二等奖及以上，《加强数学教学德育渗透 培养学生良好个性品质》获全国一等奖，发表在《中国教育与教学》杂志上。另有10多篇论文发表或获省地市一、二等奖。
我认真学习，勤奋上进，教育教学效果好，班级管理和谐，因此多次受到各级部门的表彰。先后获江山市优秀团干、江山市教坛新秀、江山市十佳班主任、江山市十佳教务主任、衢州市十佳青年教师、衢州市教坛新秀、浙江省优秀教师、2007年被教育部评为全国优秀教师、当选2007年中国时代人物等。育人事迹多次被《中国教育报》等媒体报道。
在今后的工作中，我会更加努力，勇于创新，不懈地追求，正如我在给学生毕业赠言所说的：生命不息，奋斗不止。我愿把一片爱心献给孕育着希望和未来的课堂，智慧做笔爱作墨，无限真情谱人生。
我想我总能挑一件事儿，专心地去做它，努力做到极致。我对教育也这样，就这么做了，算是尽了做一个教师的本分。 ——题记
一、用教育的智慧帮助学生
2007年6月，眼看高考的日子一天天逼近，教室里弥漫着紧张的气氛，看着学生们焦虑的眼神，不安的表情，我的心像刀割一样难受。
高考，是人生中最重要的一次考验，是人的命运的一个转折点。就这样的心理状态，学生们能考出令自己满意的成绩吗？不，不能！在这最后的冲刺阶段，只有笑迎高考，才是取得成功的法宝。
我得再助他们一臂之力！我开始陷入了沉思：用什么方式效果会更好呢？鼓励的话语已说得很多，再说的话已收效甚微。能否有一种“无声胜有声”的方式，悄然传递我的情感呢？
于是，我动手查阅有关资料，最后决定高考那天送上鲜花以表心意。做出决定后，我晚上一回到家就上网查找代表成功和进取的鲜花的名称，再记录在纸上。
高考前一天,我紧紧攥着这张小纸条,出现在江城的许多花店里：这家看看，没有；那家问问，数量不够；在烈日中，我逐个地寻找、询问，顾不上喝一口水，擦一把汗，只为找到这代表成功的鲜花。
当店主将一大捧鲜花递给我时，我开心地笑了。然后又马不停蹄地赶往学校，小心翼翼地把它养在水桶里。晚上，安顿好学生之后，我又拖着疲惫的身子，针对每个学生的心理特点和性格特征开始写贺卡，整整写了55 张，一直忙到深夜。
第二天，天还没大亮，我一个人就悄悄地来到教室，将鲜花和贺卡逐一摆放在学生们的座位上。一支支鲜花，一张张贺卡，留下了我的声声祝福和勉励，也留下了我的款款深情。七点钟左右，学生们陆续来到教室，看着怒放的鲜花，读着祝福、鼓励的话语，他们的眉头渐渐舒展了，微笑又重新出现在他们的脸上。
高考结束后，学生们纷纷向我表示感谢，许多家长也动情地说：“老师，您比我们做家长的想得还周到啊！我的孩子遇上您，真是他的福气。”
直到现在，许多人还常常提起这件事。
是啊！爱是人类最美的语言，爱的智慧就是教育的智慧，正是这种智慧帮助学生轻松走向考场，走进北大、复旦等名校，成就美好人生；也正是这种智慧，使得我十多年来先后所带的七届各种类型的班级，各项工作都走在学校的前列，任课教师满意，学校放心，社会声誉好，考试成绩届届突出，学生综合素质高，连续10多个学期在班级量化考核和教育教学效果考核中获得一等奖，年年被评为先进班级，多次获市级以上先进团支部等称号，学生30多人次在省内外各项比赛中获奖。
二、用教师的智慧赢得学生
记得2007年6月我校提前批的招生，并在6月中旬进行军训，当时有几个尖子生有很多市外学校在争相“挖”他们，军训时人算是到了我们江山中学，可“战争”还在继续，他们几个也正好可以利用这几天来“考察”学校和老师，今天这个说：老师，我这段时间正在研究世界中学生百道难题，你帮我看看这题是怎么解的？明天那个又说：老师你帮我解一下这道竞赛题吧。轮番上阵，看你如何招架？如果说，那几天他们是在做选择题，我就是在做填空题，我必须用我的智慧让他们把名字填到我们学校的新生名单上。
面对他们的疑问，我一次又一次地把漂亮的解法给他们讲解或解释，他们驿动的心才渐渐地趋于平静；再加上我适时适度地与他们谈话交流，让他们认识到江山中学是他们的最佳选择，这才安心地留下来。
“亲其师，信其道”，也为我日后的教育奠定了一个很好的基础。在和他们相处不到一年的时间里，我对其进行超前辅导，高中三年的数学课本已全部学完，今年4月，3个学生“跳级”和高二的43个学生一同参加浙江省数学竞赛，全部进入我校前四名，获省一、二等奖。今年7月份在浙江省数学夏令营竞赛中，战胜众多高年级对手，全部获省一等奖。
我先后10多次承担省、地、市各级的公开教学任务，均获好评。参加高中数学优质课评比：两次获衢州市一等奖，一次获浙江省一等奖，2006年获全国二等奖。从教十多年，教学效果年年突出：尖子生多、平均分高、学生数学素养好。多次创造以二流生源战胜一流生源的成绩。2007年所带的高三（12）班学生高考班级平均分118.5分，列同类班级第一，任教班级高分（130分以上）段人数是几乎是同校其它6个平行班的总和。所辅导的学生参加全国数学竞赛，获一、二、三等奖达20多人次，5次获“希望杯”全国数学竞赛优秀辅导员。
现在所带的高一（2）班在每次统考中平均分、优秀率、合格率一般都名列第一，尖子生一般要包揽年级的前5名或前3名（全年级同类班级有7个）。
我的工作得到了社会的认可，赢得了家长最大的信任，每每接手一个新班，许多家长都很乐意把孩子放到我班里，都以能在我班学习为荣。
三、用教育科研提升质量
我在教育教学过程中努力追求“智慧+艺术”，给学生最美好的教师形象，争做“学者型班主任”，不做“保姆型班主任”，面对不同的学生和教育教学情况，让自己始终处于：“思考和学习状态”。
近年来，立足教育教学，积极开展教科研活动，用科研的精神提升自我，提升教育教学质量。先后主持或参与8项课题的研究，已完成的《“数学问题解决”教学设计的研究》等6项课题的研究分别获省、市、地获奖。2003年衢州市中学数学“计算机情景创设”课例评比一等奖，2005年第三届全国多媒体教学课件评比中《直线与圆锥曲线的位置关系》等两件作品获全国二等奖。
主编或参与编写《世纪金榜》、《新课程名师导学》、《高考冲刺》等书籍五册，所撰写的《浅谈寝室文化建设》、《加强校本教研，促进教师成长》等多篇德育和管理类论文获地、市二等奖及以上，《加强数学教学德育渗透 培养学生良好个性品质》获全国一等奖，发表在《中国教育与教学》杂志上。另有10多篇论文发表或获省地市一、二等奖。
我认真学习，勤奋上进，教育教学效果好，班级管理和谐，因此多次受到各级部门的表彰。先后获江山市优秀团干、江山市教坛新秀、江山市十佳班主任、江山市十佳教务主任、衢州市十佳青年教师、衢州市教坛新秀、浙江省优秀教师、2007年被教育部评为全国优秀教师、当选2007年中国时代人物等。育人事迹多次被《中国教育报》等媒体报道。
在今后的工作中，我会更加努力，勇于创新，不懈地追求，正如我在给学生毕业赠言所说的：生命不息，奋斗不止。我愿把一片爱心献给孕育着希望和未来的课堂，智慧做笔爱作墨，无限真情谱人生。
